Cursos de pós-graduação em gestão de projetos e egressos: expectativas, lacunas e oportunidades

Autores

  • José Eurico Possebon Cyrino Universidade de São Paulo, Escola Superior de Agricultura "Luiz de Queiroz", Piracicaba, São Paulo, Piracicaba, São Paulo, Brasil
  • Armando Terribili Filho

DOI:

https://doi.org/10.22167/2675-441X-2022601

Resumo

A atuação do profissional com formação superior se dá em um leque muito grande de opções. Este estudo teve por objetivo diagnosticar quanto das expectativas de egressos ou alunos avançados estão sendo preenchidas pelos programas de pós-graduação lato sensu em gestão de projetos, bem como diagnosticar quanto das expectativas do mercado de trabalho também estão sendo atendidas pelas habilidades declaradas pelos egressos dos programas em um exercício de recrutamento. O estudo foi desenvolvido na forma de levantamento de dados, por meio da aplicação de questionários estruturados, distribuídos e aplicados eletronicamente a participantes de redes sociais profissionais e consequente organização hierárquica sumarizada (“rating”) e análise qualiquantitativa dos resultados, utilizando-se da linguística cognitiva. O mercado de trabalho exige que os profissionais da área de gestão de projetos sejam proficientes em técnicas de gestão, habilidades cognitivas, psicológicas e sociais. Assim sendo, a definição dos currículos para a formação avançada dos profissionais do ramo deve ser feita de forma abrangente, aberta e versátil, adotando uma filosofia compatível com o grupo hegemônico da região, do ramo da indústria ou dos negócios privilegiado pela instituição que abriga o programa de formação.

Referências

Bain K. What the Best College Teachers Do. 2004. Persuasive Harvard University Press, Cambridge, MA, USA.

Paton S.; Hodgson D.; Cicmil, S. Who am I and what am I doing here? Becoming and being a project manager. J. Manag. Dev. 2010; 29(2): 157-166.

Feibelman P.J. A PhD is not Enough: A guide to survival in science. 2011. Basic Books, Perseus Books Group, New York, NY, USA.

Firestein S. Ignorance: How it drives science. 2012. Oxford University Press, New York, NY, USA.

World Economic Forum (WEF). The Future of Jobs Report: Employment, Skills and Workforce Strategy for the Fourth Industrial Revolution. 2016. WEF, Geneva, Switzerland.

World Economic Forum (WEF). The Future of Jobs Report: Centre for the New Economy and Society. 2018. WEF, Geneva, Switzerland.

World Economic Forum (WEF) The Future of Jobs Report. 2020. WEF, Geneva, Switzerland.

Terribili Filho A. Os professores na educação superior no Brasil e a titulação acadêmica. Pensamento & Realidade. 2007; 21: 155-164.

Bredin K.; Söderlund J. Project managers and career models: An exploratory comparative study. Int. J. Proj. Manag. 2013; 31: 889-902.

Maximiano A.C.A. Administração de Projetos: Como transformar ideias em resultados. 5ed. 2014. Editora Atlas, São Paulo, SP, Brasil.

Shinoda A.C.M.; Maximiano A.C.A.; Sbragia R. Gestão do conhecimento em organizações orientadas para projetos. Revista Gestão de Projetos. 2015; 6(1): 95-110.

Bremer C.; Carrasco G; Gerolamo M.C.; Carpes N.P.Z. Gestão de Projetos: Uma jornada empreendedora da prática à teoria. 2017. Editora Atlas, São Paulo, SP, Brasil.

Jagannathan S.; Ra S.; Maclean R. Dominant recent trends impacting on jobs and labor markets - An overview. Int. J. Train. Res. 2019; 17(S1): 1-11.

Kogon K.; Blakemore S.; Wood J. Gerenciamento de Projetos para não gestores. 2019. Alta Books Editora, Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

Project Management Institute (PMI); Chapters Brasileiros (CB). Estudo de Benchmarking em Gerenciamento de Projetos Brasil 2009 – Relatório Principal. Project Management Institute – Chapters Brasileiros; 2010. Disponível em: <http://www.pmi.org.br>.

Project Management Institute (PMI). A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide). 6ed. 2017. Project Management Institute, Inc., Newton Square, PA, USA.

Creswell J.W. Projeto de Pesquisa: Métodos qualitativo, quantitativo e misto. 3ed. 2016. Artmed® Editora, Porto Alegre, RS, Brasil.

Hernández-Sampieri R.; Fernándes-Callado C.F.; Baptista-Lucio M.D.P. Metodologia de Pesquisa. 5ed. 2013. Editora Penso, Porto Alegre, RS, Brasil.

Marconi M.A.; Lakatos E.M. Fundamentos de Metodologia Científica. 8ed atualizada. 2017. Editora Atlas, São Paulo, SP, Brasil.

Gil A.C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 6ed. 2017. Editora Atlas, São Paulo, SP, Brasil.

Song B.; Kang S. A method of assigning weights using a ranking and nonhierarchy comparison. Advances in Decision Sciences. 2016; Article ID 8963214.

Spector P.E. Choosing response categories for summated rating scales. J Appl Psychol. 1976; 61(3): 374-375.

Hinkin T.R. A brief tutorial on the development of measures for use in survey questionnaires. Organ Res Methods. 1998; 1(1): 104-121.

Casper W.C.; Edwards B.D.; Wallace J.C.; Landis R.S.; Fife D.A. Selecting response anchors with equal intervals for summated rating scales. J Appl Psychol. 2020; 105(4): 390-409.

Cameron L. Confrontation or complementarity? Metaphor in language use and cognitive metaphor theory. Rev. Cogn. Linguistics. 2007; 5: 107-135.

Thibodeau P.H.; Boroditsky L. Metaphors we think with: The role of metaphor in reasoning. PLoS ONE. 2011; 6(2): e16782.

Good P.I.; Hardin J.W. Common Errors in Statistics (and how to avoid them). 3ed. 2009. John Wiley & Sons, Inc., Hoboken, NJ, USA.

Sand-Jensen K. How to write consistently boring scientific literature. Oikos. 2007; 116: 723-727.

Belassi W.; Tukel O.O. A new framework for determining critical success/failures factors in projects. Int. J. Proj. Manag. 1996;14(3): 141-151.

Thomas J.; Mengel T. Preparing project managers to deal with complexity – Advanced project management education. Int. J. Proj. Manag. 2008; 26: 304-315.

Spender J.C. Management as a regulated profession: An essay. J. Manag. Inq. 1994; 16(1): 32-42.

Spender J.C. Knowing, managing and learning: A dynamic managerial epistemology. Manag Learn. 1994; 25(3): 387-412.

Spender J.C. Organizational learning and knowledge management: Whence and whither? Manag Learn. 2008; 39(2): 159-176.

Barnard C.I. The Functions of the Executive. 1951. Harvard University Press; 1951, Cambridge, MA, USA.

Pereira S.A.; Rabechini Junior R. As competências em gestão de projetos e sua influência na empregabilidade dos gerentes de projetos. Revista Gestão de Projetos. 2014; 5(3): 30-43.

Hanushek E.A.; Woessmann L. The role of cognitive skills in economic development. J Econ Lit. 2008; 46(3): 607-668.

Arthur M.B. The boundaryless career: A new perspective for organizational inquiry. J Organ Behav. 1994; 15: 295-306.

Chipulu M.; Neoh J.G.; Ojiako U.; Williams T. A multidimensional analysis of project manager competences. IEEE Trans Eng Manag. 2013; 60(3): 506-517.

Ingasson J.T.; Jónasson H.I. Contemporary knowledge and skill requirements in project management. Proj. Manag. J. 2009; 40(2): 59-69.

Downloads

Publicado

2022-09-20

Como Citar

Possebon Cyrino, J. E., & Terribili Filho, A. (2022). Cursos de pós-graduação em gestão de projetos e egressos: expectativas, lacunas e oportunidades. Quaestum, 3, 1–14. https://doi.org/10.22167/2675-441X-2022601

Edição

Seção

Artigos